北京生物医学工程

同伴教学方法在医用传感器课程中的应用

Application of peer instruction in medical sensor course

作者：刘加峰张海燕于红玉李海云陶蔷

单位：首都医科大学生物医学工程学院（北京 100069）

关键词：同伴教学法; 医用传感器; 应用

分类号：R318

出版年·卷·期（页码）：2020·39·6（627-629）

摘要：

医用传感器这门课程具有知识离散、概念抽象的特性，同伴教学法是以问题为基础、以学生为中心的小组讨论式教学。教学过程中我们运用了同伴教学法，老师通过设计一些概念测试题来引导同伴教学法的有效实施，有效地促进学生在自主学习和合作学习过程中掌握基本传感器概念；通过同伴间的合作与交流，激发学生学习主动性、培养创造性的思维和批评性思维能力等方面的积极作用。

The course of medical sensor has the characteristics of knowledge discreteness and concept abstraction. Peer Instruction is a group discussion teaching based on questions. The research group reforms medical sensor course using peer instruction. In the course of teaching, Teachers implement peer instruction with some concept questions. The application of peer instruction in Medical Sensor Course can enhance to master the concept of sensor during ; self-learning and collaboration .The peer instruction can better cultivate students' innovative spirit, team spirit and critical thinking ability.

参考文献：

[1] 张萍. Eric Mazur. Peer-Instruction—哈佛大学物理课程教学新方法[J]. 中国大学教学，2010(8): 69-71.
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