目的 生物医学工程专业生物力学课程具有学科交叉性和前沿性等特点。然而目前该课程实验教学仍存在许多问题，例如：实验工具高度封装化，学生和教师都难以理解其具体的构造和原理；实验设计中教学与教师的科研方向偏离较远。以上问题极大地限制了学生们的创造力和动手能力，同时也制约了生物力学课程中对学生创新思维和学科交叉意识的培养功能。因此，生物力学课程的实验教学中急需针对以上问题进行改革。方法 本文基于对首都医科大学“生物力学A”课程实验教学的实践，提出了用科研反哺教学的方式改进生物力学课程的实验教学。具体而言，在传统生物力学实验课程内容的基础上，新增了两项由教师科研成果转化的实验内容，学生在实验课上能基于教师的科研前沿成果，理解和搭建生物力学测量装置，并用其进行生物力学参数的测量。结果 根据课后的反馈信息，科研反哺教学的改革思路不仅加深了学生对生物力学知识点的理解，提高了学生对生物力学课程的兴趣，锻炼了动手能力，还使学生对科学研究有了初步认识。结论 科研反哺教学的课程改革思路在首都医科大学“生物力学A”课程实验教学中的实践取得了良好效果，解决了目前生物力学实验课程中存在的普遍问题。该方式可为未来生物...